读了《学校里的数学》，这是保罗·洛克哈特写的《一个数学家的叹息》中的第二节，在这一节当中，保罗·洛克哈特指出教改迷思，他企图让数学变得有趣，与孩子们的生活产生关联。其中，他批判一些成年人的思维，认为孩子知道学习和游戏是同一回事。
在这本书中，保罗·洛克哈特他分享了自己基于好奇而探索数学知识活动被忽略面向的深刻体会。他在书中说学习和游戏是同一回事，因此，在游戏的情境中，基于人类天生的好奇心及探索模式，才是学习数学的正道。他的这本书无论是对学生教师还是家长都有很大的作用。对于教师甚至家长来说，可能会觉得这本书的主张太过激进，但是如果尝试一下作者的玩数学比喻，可能会对数学学习一定会有全新的体会。所以说，读这本书对我们来说是有很大的重要作用的。
保罗·洛克哈特叹息的是今天数学教育的现状，好多人都不明白数学到底是什么呢?以为数学只是简单或者复杂的定义和公式，还有一些计算，然而数学不只是这样，数学也是一门艺术。在学校里的数学这一节当中，作者深刻批判学校数学、课程纲要以及几何证明之后，他还揭露了一个目前通行的“标准数学课程”之真相，这个戳破学校数学神话的深刻反思。
至于如何做数学?洛克哈特利用实例演示，他启发我们与模式游戏，注意观察事物，做出猜测，寻找正反例，激发孩子去发明和探索，做出论证并分析论证，然后提出新的问题。此外，他还特别提醒孩子都知道学习和游戏是同一回事。
这告诉了家长教师们孩子内心的想法。很多时候，我们在学校受到了学校规章制度以及课规等的牵制，无法施展以及去探索学习知识，保罗·洛克哈特他叹息批判的不仅仅是学校的教学，是叹息现在数学的现状，学校里的数学教育所依循的是一套没有历史观点、没有主题连贯性的数学课程，支离破碎地收集了分类的主题和技巧，依解题程序的难易度凑合在一起。
看完这本书之后记住了一个最重要的观点对数学的兴趣来自于提出问题和探索解决问题。对我们大学生是有非常重要作用的。在这本本书中作者强烈控诉了一些数学教育，他认为从实用主义出发并不能激发学生的兴趣，真正能激发兴趣的是那些在“玩数学”的过程中发现的存在于数学本身的一些优美的模式。
我觉得相比于其它科目而言数学难度很大，数学可能并没有那么引人瞩目，然而，数学确实一个人真实能力的最佳体现，因此，教师在授课是不应该仅仅只是简单的讲解，而是应该引导学生从生活情境中去发现数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题，让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，领悟数学的魅力。
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