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如何写好教学反思?

网站:公文素材库 | 时间:2020-07-11 14:52:07 | 移动端:如何写好教学反思?

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 1“教学反思”写作应注意哪些问题

  以课程改革精神为指导。为了提高学生的教学质量,教师和学生应该以自己的教学精神为指导。

  以教学实践为基础。没有对教学实践的反思和空谈理论,就没有对未来教学实践的指导和改进。教学反思必须以课堂教学为核心,通过实践、反思、再实践的过程,不断提高教学能力和理论认识,从而提高教学实战能力和教育质量。

  学生成长是核心。写作教学中要突出反思,促进学生的成长。在反思中,要充分体现学生的主体地位。教学设计的得失要从学生的课堂反应、学习兴趣和学习效果以及教学过程是否科学、有趣、有效等方面来反映。课堂教学的根本目的是促进学生的健康、可持续发展。

  关注细节。教书育人要在细节中,善于从细节中发现问题,从细节中反思改进,反省决不能大而全,因为大而全容易陷入大而空。每一次教学反思都应该着眼于教育教学规律和课程改革精神,但要从教学活动的细节出发。只有认真细致地关注细节,研究细节,落实细节,创新细节,才能丰富课堂,让课堂充满愉悦的挑战,使课堂成为一个重力场、思维场、情感场和生活发展场。

  一句话,写课后反思,首先要及时坚持,抓住灵感,记录亮点,反思问题,促进改进。第二,在意识形态方面,可以体现新课程的理念、观点和要求,为儿童的幸福成长打下基础。第三,在内容上,一个人可以得到一份记录,它可以反映一个人在新课堂上的思考、发现、感知或困惑。勤于思考、勤于写作和长期积累,必须有质的飞跃。

   2“教学反思”是怎么想的?

  思想教育的质量。学科教学的基本目标是实现学科教育。教育质量是教师最应该关注的问题。为了在课后反思,我们应该考虑教育的整体效果。

  也就是说,课后要对本课程的教学效果进行自我评价,比如分析哪些内容学生掌握得好,哪些部分比较难,哪些学生学得好,有多少学生需要引导;同时要坚持“阶段性思维效应”,即:,自我评价一个阶段的教学工作是否达到预期效果。

  同时,要特别注意课堂教学能否激发学生的成长热情,能否引导学生树立正确的价值取向,能否激发学生对学科的热爱和对解决学科问题的追求。

  思想教育智慧。一节课结束后,回顾教学过程和教学机制,过程设计是否科学有效,学习积极性是否得到激发,多元化学习和深度学习是否真正发生。学习的激励机制是否到位,动力机制是否有效,问题驱动是否成为一种有趣的策略,课堂评价是否促进了合作学习和深度学习的有效发展。

  多思考和探索这些深层次的问题,勤于写作,教师们一定能够从中汲取启示,总结成功经验,探索问题和不足,为今后的教学工作提供参考,有助于不断改进教学方法,提高教学能力,增强水平。

  3、“教学反思”写什么

  反思教学有很多种方法。希望本文能对批判性写作教学提供一些启示和思考。

  课堂教学目标是否实现。教学应注重学科核心素质的培养。三维目标的实现是检验一门课程是否成功的首要标准。

  课堂教学的成功之路。在教学过程中,要详细记录达到预先设计的目的,引起教学共鸣的方法,课堂教学中应采取的适当的临时措施,板书的层次分明,一些教学方法的渗透和运用过程,感受运用教育学、心理学的一些基本原理、教学方法的改革与创新等,可以为今后的教学提供借鉴,并加以改进、完善和创新。

  课堂教学中的教育机智。在课堂教学中,随着教学内容的发展,师生思维的发展和情感交流的和谐,往往会因为一些偶然的事件而产生立竿见影的灵感。这些“智慧火花”往往是不由自主、突然而来的。如果我们不及时利用课后的反思去捕捉,它会随着时间的流逝而消失,这是很遗憾的。

  课堂教学的问题。即使课堂教学成功了,也难免有疏漏和失误。本文对它们进行了回顾、整理,并进行了深入的反思、探索和分析,使之成为今后教学中应吸取的教训。

  教师在课堂上的情绪状态。如果一节课下来了,老师自己也很高兴,要达到教书育人的效果,那一定是一节很好的课。如果课后铃声响起,教学任务没有完成,老师还有些生气,老师留下很多遗憾,那么就有必要调整课堂教学活动。

  学生的主人翁精神是否得到体现。总结一节课的成败,学生是考官。在课堂上,学生的反应、学生的参与程度、学生的积极性和学生思维的积极性,表明知识结构、课堂过程的设计和安排是否合理,组织课堂活动的能力是否有效。

  学生课后作业的质量。教师通常选择与本课内容密切相关的练习题,让学生完成作业。作业的准确与否直接反映了这门课的知识是否得到了落实。

  同事对课堂的鼓励和建议。教学反思的写作离不开教师的智慧。你应该经常邀请同事走进课堂,通过他们的激励评价和智慧建议,了解这门课的得失。

  学生的学业反馈和问卷调查。这个教室不仅是给老师的,也是给学生的。为了让孩子们健康快乐地成长,在学习中有所收获,教师对教学的反思是非常有益的。在课堂教学过程中,学生是学习的主体。他们总是闪烁着“创新的火花”。教师在课堂上要充分肯定学生的独到见解,既能促进学生的好方法、好思想,又能表扬和激励学生。

  同时,这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,录音可以作为丰富教学内容的物质养分。教学反思的目的是促进自己的教学,所以做问卷调查是一个不错的选择。让学生真正评价自己的教学,发现问题,解决问题。

  课堂教学的再设计。在一节课结束时,我们应该冥想,找出我们发现了什么样的教学规律;我们在教学方法上有什么创新;我们在知识点上发现了什么;我们在组织教学中有什么新的想法;我们在解决问题的许多误解方面是否有突破;我们是否能够适当地加以启发;我们的培训是否到位,能否用不同的方法实现不同的发展。及时记下这些损益,并进行必要的分类和权衡。考虑如何完成这部分内容。

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