前段时间，一则老师课外补课的文章在网上刷屏。
显然，教育部这边声势浩大地减负，家长那边紧锣密鼓地攒班，和国家的初衷背道而驰。为什么会出现这个情况呢?看一线教师怎么说。
在写这篇文章之前，本人已作好迎接板砖的准备。
首先声明，我一直是不赞成课外补课的，写下这个题目，提出这个建议，是基于两个前提： 一是优质教育资源还主要是由学生的考试成绩决定;二是校外的补课机构无法杜绝。
为什么要这样说?
那是因为如果优质教育资源已经能满足或者基本满足广大家长和学生的需要，那么学生们就不需要去补课，随随便便的也就能上一所心仪的高中，可是这在目前的中国是不现实的。
01
现实的状况是，优质教育的稀缺，名校的学位是要靠抢才能得到的。怎么抢呢?家长用钱去抢，用关系去抢，用学位房去抢，孩子用成绩去抢。
成绩从哪里来?从学习中来。可是由于要抢，大家都在学校学习，被认为是同一个起点，为了能有所超越，家长自然要想方设法给自己的孩子补课了。
而不知道从什么时候起，教育部门明令禁止学校不准补课。如此一来，社会上就出现了许许多多、大大小小的补课机构。
看到一年比一年更加严厉的禁补令，家长和孩子们愁了，社会补习机构却笑了。
这么多年来，教育部门严禁学校教师给学生补课的最大变化，就是使各类社会培训机构成了最大受益者。
我亲眼看到一些补习机构报名那个火热场面啊，整个一栋大楼被各种补习班占满，家长们都拿着一大叠的钱，服务台的女孩子们都根本忙不过来，家长多问几句还懒得理你。
从社会补习机构的日渐火爆，应该说从一个侧面反映出了家长的这一意愿。随着人们生活水平的提高和对子女教育的重视，不少家长还是愿意请教师为自己的孩子补课的。
由于学生的学业水平和基础参差不齐，基于因材施教的原则，对有些学生课后适度补课，也是符合教育规律的。既然如此，教育部门为什么要禁止学校补课呢?
02
我当然知道，教育部门的初衷是为学生减负。双休天也补，寒暑假也补，孩子们的确的太累了。据说不补课也是为了给家长减负，毕竟补课也是要交钱的。
可是，可是，可是，这么多年过去了，教育部门的初衷如何呢?学校不给补，结果孩子们在外面补。
补课的不是一个两个，而是九成以上。在这九成以上的补课的孩子中，至少一半是被逼着去的，因为你不补课，就只能“不进则退”，在激烈的优质教育资源争夺战中，处于不利地位，有哪个家长甘心“堕落”。
至于家长的负担，也是大大的加重了。以前学校补课，一学期交一千也就顶天。一年也就两千块了不起。
可是在外面补课，补三科一个星期的时间就要几千钱，在一些一线城市甚至达到七八千，单上课外补习班，家长一年就要花好几万块钱。
03
我想这些教育部门能看不到吗?当初制定政策的初衷或许是好的，但是目的完全没有达到。教育部门难道还不应该进行反思和调整吗?况且，学校补课比之于社会补习机构补课，至少有以下几个优势：
其一、学校集中统一补课，对于集中安排学校的教育教学计划是有好处的。
不同的孩子在不同的机构，报的不同的班，效果都是不同的，人为的造成了学习进度参差不齐，使得学校的老师无法很好的掌握学生的学校情况。
其二、学生在校外集中补课，家长也省很多麻烦。就像平时在学校读书一样，不需要陪同，不需要搞的那么紧张，可能也不需要花那么多的钱。这样家长的负担是真正的减少了。
其三、学校统一补课，适当收取一些补课费，增加老师的收入，提高学习成绩，同样能提高学生的升学率。
所以，我认为，在目前教育资源还无法均衡的情况下，在学生补课需求有增无减的情况下，还是要恢复学校补课为好。
很多时候我弄不明白，广大教师，尤其是中小学教师，不是靠贪污，也不是依靠灰色收入，依靠自己的劳动，辛辛苦苦赚一点钱错在哪里?
04
其实反过来看这个社会就很值深思：医生私底下拿好处费没有人议论，政府官员受贿没有人议论，国企高管高得出奇的奖金没有人议论，白领金领的高额薪水没有人议论，唯独清贫的人民教师搞一点有偿家教有人就眼红，可见，某些人是多么心狠，多么眼红，生怕教师的口袋鼓起来了。
说到底，拿教师有偿家教说事的不是别人，而是衣食无忧的教育主管部门和无良的媒体!
教育部门一方面利用手中权力严禁教师课外补课，另一方面又放纵社会补习机构疯狂圈钱，这不是自欺欺人吗?
这个问题，本质是教育资源严重不足和分配不均匀。而过渡期的解决方法不妨考虑校内老师和培训机构老师统一入校“补课”，课程费用由政府负担，当然校内老师可以自由报名，学生也可以自主选课。
但这就涉及更深层次的问题，这么做，对于大城市和经济发达的区域来说具有一定可行性，但小城市和落后地区则无法实现，这就相当于在人为拉大地区间差距。是另一种不公。
写在最后：
堵住与疏导，哪一种更显智慧?
这是一位老师的留言，发人深省。大师君相信,教育政策的制定者们的初衷是好的，只是教育矛盾重重，往往会顾此失彼，就导致了家长埋怨、老师不解的情况出现。
真心希望，在相关部门、老师和家长的配合下，能演绎一场真正意义的减负。
很怀念过去的我们，长条桌，长板凳，两个人一桌，一起听课，一起做作业，一起复习。老师教我们五讲四美三热爱，发展体育运动，增强人民体质!老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵!桌子都是学校提供。
现在的农村一个学生一张桌子，一个凳子，还要学生自己掏钱买。毕业时桌子和凳子一起跟着毕业被带回家，也不知道是教育部那位高人出的馊主意，真的没地方去说理。
我们那时候上学，一个学期花不了5块钱，现在孩子上个幼儿园一个月1000块(还是很一般般的幼儿园)。这还不算零花钱，报个班，补个课，培养个兴趣爱好等等等等，哪真是56个民族56朵花，一个月挣的那点钱，根本不够花!
前些年，英语补课，不补不行，把孩子和家长折磨的体无完肤，到头来孩子毕业后一句没用上，甚至连个小作文都写不出来，用一句话说，连起码的中国话都说不利落，还说外国话!有意思吗?没意思!
孩子不是养不起，而是补不起。补来补去，补肥了老师，却把孩子补的自私自利，唯利是图!其危害不是一般的危害，父母不再是父母，而是一辈子的奴隶，老了没人伺候，都嫌累赘，甚至还无家可归的，比比皆是。
打着文化的旗子，欺骗叫喊卖弄文化的人，都是流氓文化人!是这种人让教育变了味，什么教育稀缺!缺吗?其实根本不缺，只是商业炒作!什么名校，什么学区房，什么优质资源等等五花八门，各有理由都是炒作。
国家的政策是全民教育，让每个孩子都有学上，让每个孩子都能得到良好的教育，孩子是国家未来的希望，是国家未来的建设者，是国家的栋梁。试想一下，如果这些孩子都被教育成唯利是图，见利忘义，那么我们的国家还有希望吗?
又说教育资源无法均衡，这个资源不均衡是什么依据得来的?同样的师资，怎么会出现不均衡?是什么原因导致不均衡?又说老师没有灰色收入，无处贪污?敢问一下，有灰色收入，可以贪污的还能叫老师吗?
老师的职责是承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的，提高民族素质的使命，忠于民族教育事业，具有乐于奉献精神!言传身教，你的一言一行，就是学生的榜样!
有些老师上课不正经讲课，也不讲重点，私下要求补课，你不补，鄙视你，看不起你。只有补课，增加了老师的收入，师生关系才变得非常和谐。孩子拿着父母的血汗钱都给了补课老师。
老师拿着国家发给你的工资，喊着工资太低，开着私家车，住着豪宅，享受着社会红利，还满腹牢骚。这样的老师根本不懂感恩，不懂回报，学生都被教坏了，这样的孩子敢叫祖国未来?未来的祖国交给他们，你们当老师的不觉得可怕吗?教育部能给个合理的解释吗?
教育部一方面禁止老师补课，一方面放纵社会补课，说白了就是变态!教育的变态才导致有的人不再是以真善美处事，道德沦丧，公信力低下，天还是那个天，地还是那个地，有人却不是那个人了，学上不起，房住不起，病看不起，老人不敢扶，就是死都死不起，只能艰难地拼命活着。
今天的教育部，其实能做好事，只要培养教师真正爱国主义的教育情怀，适当提高教师待遇，大力培养师资力量，均衡各校优质教育和资源，不支持老师跳槽，加大学校教学设备的投入和环境的改造，树立正确的人生价值观，给国家真正培养爱国主义接班人，我们的国家还能不强大吗?我们的国家一定会强大!
如今国家努力让全民幸福，首先教育必须要跟上，教育要彻底改革，而不是贼喊抓贼!
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