一、加强集体备课优化课堂教学
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。
即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。
集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、立足课本夯实基础
实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。
复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为优秀的学生脱颖而出提供了的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
二、因材施教全面提高
今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
三、优化练习提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。
多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。
四、加强应试指导培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项
四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。
只有真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到夯实双基的目的。
为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。
五、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
六、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。
要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。
要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。
七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求明显加大。
课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。
同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。
一、加强团体备课 优化讲堂教育
新的高考局势下，高三数学怎样去教，学生怎样去学?无论是教师仍是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细辅导下，拟定了紧密的教育计划，提出了优化讲堂教育，强化团体备课，培育学生本质的详细要求。即优化讲堂教育方针，标准教育程序，进步讲堂功率，全面开展、培育学生的才干，为其本身的进一步开展打下杰出的根底。
在团体备课中，重视充沛发挥各位教师的利益，团体备课前，每位教师都预备一周的课，团体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教育方针的拟定，要点、难点的打破办法及课后作业的安置等逐个点评。团体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和从头精心备课，这样，全体上，团体备课掌握住了正确的方向和一致了教育进度，关于各位教师来讲，又能发挥自己的专长，对症下药。
二、安身讲义 夯实根底
实施新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求咱们有必要转变观念，安身讲义，夯实根底。温习时要求全面周到，重视教材的科学体系，打好“双基”，精确掌握考试内容，做到温习不超纲，不做无用功，使温习更有针对性，仔细琢磨对高考内容四个不同层次的要求，精确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求了解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和归纳运用的;仔细琢磨要考察的数学思想和数学办法;在温习根底常识的一起要重视才干的培育，要充沛体现学生的主体位置，将学生的学习积极性充沛调动起来，教育过程中，不只要展示教师的剖析思想，还要充沛展示学生的考虑思想，把教育活动体现为思想活动;一起还恰当添加难度，教育起点全体要高，重视提优补差，新高考将愈加重视对学生才干的考察，恰当添加教育的难度，为更多优异的学生锋芒毕露供给了更多的时机和空间，有利于优异的学生最大极限发挥自己的潜能，获得更好的成果;关于差生充沛利用教导课的时刻协助他们剖析学习上存在的问题，处理他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，鼓励他们勇于迎接挑战，不断发掘潜力，最大极限进步他们的数学成果。
二、对症下药 全面进步
本年高考选用新的形式，学生选修的科类不同，因而学生的全体状况不一样，同一班级的学生，层次不同也较大，给教育带来很大的难度，这就要求每位教师要从全体上掌握教育方针，又要依据各班实际状况拟定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、讲堂操练、课后作业的安置和课后的教导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在讲堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增强他们的决心，进步学习的爱好，对才干较强的学生要把常识点扩展开来，充沛发掘他们的潜力，进步他们逻辑思想才干和剖析问题、处理问题的才干。课后作业的安置，既有全体学生的必做题也有针对较强才干的学生的考虑题，教师在课后对学生的教导的内容也因人而异，让一切的学生都能有所收成，使不同层次的学生的才干都能得到进步。
三、优化操练 进步操练的有用性
常识的稳固，技术的娴熟，才干的进步都需求经过恰当而有用的操练才干完成;首要，操练题要，题量要适度，留意标题的典型性和层次性，以习气不同层次的学生;对操练要全批全改，做好学生的错题计算，关于错的较多的标题，找犯错的原因。操练的讲评是高三数学教育的一个重要的环节，为了最大极限地发挥讲堂教育的效益，讲堂的讲评要科学化，要重视教育的作用，不应讲的就不讲，该指点的要指点，该讲的内容必定要讲透;关于典型问题，要让学生板演，充沛露出学生的思想过程，加强教育的针对性。多做限时操练，有用的进步了学生的应试才干。
四、加强应试辅导 培育非智力要素
充沛利用每一次操练、测验的时机，培育学生的应试技巧，进步学生的得分才干，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简练的解题途经，要力求“保准求快”，对解答题要标准做答，尽力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，辅导学生常常总结临场时的审题答题次序、技巧，总结考前和考场上心思调理的做法与经历，力求找到合适自己的心思调理方法和临场审题、答题的详细办法，逐步进步自己的应试才干;协助学生建立决心、纠正不良的答题习气、优化答题战略、强化一些留意事项
四、第一轮温习是整个数学温习的根底工程，其主要使命是在教师的辅导下，让学生自己对根底常识、基本技术进行整理，使之到达体系化、结构化、完好化;在教师的安排下经过对根底题的体系操练和标准操练，使学生精确了解每一个
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
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