尊重和爱是师生关系的基石
建立平等和谐的师生关系的关键在于教师，只有教师发扬民主，才能建立这样的师生关系，就是教师要做到有事要和学生商量解决，让学生有话敢说，有主意敢讲，有意见敢提，教师对学生要热爱、理解和信任。教师一般都不愿放弃自己的权利，要求学生事事听从自己，服从自己。其实教育是人与人之间最微妙的心灵接触，孩子的心是极其敏感的，他们的成长离不开爱的情感。如果把学生比做幼苗，那么，爱就是滋润的清泉。教师以其独特的人格魅力，连接起师生情感的纽带，很好地缩短了与师生横向的心理距离，放下教师的架子，尊重学生的人格、意见，是民主，也是和谐。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界”。民主平等的环境能让学生在老师的面前无拘无束畅所欲言，语言上的沟通则是心灵上沟通的前提和关键。因此师生心灵交往的和谐的境界是建立在民主的师生关系基础之上的。
韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。当老师在教学中出现这样那样的错误时，要敢于在学生面前承认错误，敢于向学生说“对不起”教师不是生活在真空里的，岂能没有缺点和过失。因此，教师应学齐王纳谏，善于倾听学生的意见，敢于接受学生的批评。这样不仅不会损害老师的形象，相反能赢得学生。
爱，是师德不变的承诺!我认为作为教师，首先应热爱学生。教师应是学生的益友，只有尊重学生才能赢得学生的尊重，良好的师生关系是搞好教育教学的基础。教师热爱学生，学生也会对教师的欣然和期望作出积极的反应。苏霍姆林斯基曾说：“教师要像对待花瓣上颤动欲滴的露珠那样小心地呵护孩子们的心灵。”爱学生必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，与学生建立起和谐，有爱的师生关系。老师还要把学生当成自己人——做学生的知心朋友。在教育教学中，教师要善于制造“自己人”，如与学生一起参加体育运动，一起探讨难题，一起谈笑风生等等。做到以心灵感受心灵，以感情赢得感情，从而最终达到“师生成为亲密的朋友，学校成为成长的乐园” 的最高教育境界。
同时，我们还要在日常教学中发挥表率作用。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。无德无以培德，只有以高尚的人格教育学生，才能帮助学生树立正确的世界观和人生观。为人师表，教师需要从自我做起，率先垂范，以高尚的品格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”
中国教育家魏书生也曾说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵大山呼唤：我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你。”尊重是双向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。
优秀教师的风范——爱岗敬业、关爱学生、用心钻研、以身作则
常言道：国运兴衰，系于教育。而每位教师都承担着教育树人的使命。教师既是知识的化身，也是道德的典范。2019年初，我校提出“四全三高”的要求，以此来提升我校教师的业务能力和师德水平。2019年底，教育部印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，文件从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面提出15项务实举措，从而健全新时代师德师风建设长效机制。由此可见，教师应顺应时代的要求，除了在个人专业能力方面积极提升，也应该注重培养自己的道德情操，努力做一名爱岗敬业、关爱学生、用心钻研、以身作则的优秀教师。
在爱岗敬业方面，教师应忠于教育事业，认真完成学院分配的各项工作，用心投入于教师育人的工作。认真设计每一堂课，关注每节课的教学成效。在工作中严于律己，加强自身的学习、不断地更新知识、认识自身的不足，虚心学习、不断进取。
教师也应做到以爱心育人，对学生给予关心和爱护。教师只有关爱学生，学生才能受到更好的启发。在学海生涯中，教师理应关心学生的学习和成长，了解学生的困惑，尽其所能帮助学生克服困难，对学生要保有足够的尊重，既要鼓励学生勇于尝试、创新与突破，也要认识到学生的不足，耐心地培养学生的自信心。
我们身处于知识与信息都在不断更新的时代，教师应紧跟时代的步伐，在专业能力方面精益求精，并且还要做到终生学习，不断地更新自己的认知，积极探索教学方法，了解每一届学生的学习风格与学习需求，根据学生的特点计划不同的课堂活动与教学内容。同时也要潜心钻研、严谨治学。始终保持学习的热情与专注。
教师的一言一行具有潜移默化的影响，因此，教师对待科学知识、社会环境的态度也尤为重要。教师应作为学生的榜样，在治学研究方面，用心钻研;在为人方面，保持向善的爱心，做到为人师表、以身作则，为学生树立正确的科学观、价值观与世界观而努力。
教师要时刻认识到自己肩负的教书育人的重任，把师德修养放在更加突出的位置，进一步完善自身知识结构，以德修身，以身示教，为社会培养德才兼备的优秀人才而努力。
2020“师德师风建设”学习心得体会
对于教育行业来说，师德师风一直是重中之重。今日，最高人民检察院与教育部、公安部近日联合下发《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》。意见提出，中小学校、幼儿园新招录教职员工前，应当进行性侵违法犯罪信息查询，对具有性侵违法犯罪记录的人员，不予录用。有此类犯罪记录的人员也不予认定教师资格。结合我院的“师德师风建设”行动，作为一名教师，我有以下感悟：
爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。
自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否定想法，后来当了老师，我发觉我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。
自爱的老师对生活充满热情，他愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入水平并不高于中国，但是他们表示热爱自己的工作，而不象中国的老师贬低自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，在中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育?一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。
这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经遇见过这样的老师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。
我曾在公共汽车上听见一位老师说：“我今天后悔死了，我不该这样对他说话，如果我的老师也这么说，我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她的这一句充满懊悔的话。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。
第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。
第二条，是自信，前面也说过，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢!
第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好老师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我相信这不是一件轻而易举的事，也许在其中我会遇到矛盾和冲突，但是我想我会坚定我的信念，在教师生涯中不断成长，做一个好老师。
师德师风学习心得
“学高为师，身正为范”，也许这是对师德师风很好的解释，为人师表者，不光要有渊博的知识，能够把课程讲好，向学生传授知识与技能，也要有高尚的品质，以及投身教育事业的一腔热情，真正地做到既教书又育人。学习了活页文选中对于尊师重教和师德师风建设的内容，深刻体会到“如若要人尊敬，必先自敬，如果要人重视，重在自重。”教师要自敬自重，不断提高自身的职业道德修养，全身心投入教育事业，拥有良好的师德师风，才能成为合格的人民教师。经过学习，我认识到新时代一名合格的人民教师，需要做到几下要求：
要把教育事业当做终身的事业。我校一直倡导教师的师德，而“锦城”教师的第一师德，便是全身心投入“锦城”的教育事业。对于做学问搞研究要静下心来，孜孜不倦、没有止境，为了给学生“一碗水”，教师需要苦下功夫积累“一桶水”，并且要把研究所得巧妙地注入自己所教授课程的课堂当中，一点一滴地使课堂丰富起来，使课堂有用且有趣，做到春风化雨润物无声。除了在课堂中要投入，课外时间也要心系教育、心系学生。积极参与学生的课外活动，与他们一起感受知识在实践中的运用;尊重学生，关心关爱学生，及时且耐心地解答他们的问题，与学生建立良好的、亲密的师生关系，这也更加有利于课堂的开展;还要创造条件为学生成长服务，即不遗余力地为学生各方面的发展贡献自己的一份力量。为学生的成长服务也要求教师及时更新教育观念，目前社会呈现出更加整体性、综合性的发展趋势，这就要求教育能够全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文化素养的学生，促进其全方面发展。深入思考“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生能够学以致用”等问题。重视“通识教育”、“素质教育”，挖掘培养学生整体的、能够运用到更多领域的学习能力和思维能力。
投入即热爱，热爱教师岗位，热爱所有的学生。既然选择了教育岗位，就要尽职尽责、用心进取，不计名利、无私奉献。就是这样全神贯注、一心一意才能办成一件事。一心一意做好教育这件事，一言一行都能想到学生，想到“锦城”的教育和“锦城”的发展。能够做到这一点，才是拥有第一师德的“锦城”教师，这也是我需要不断学习，努力做到的一点。
同时，严于律己、以身作则也非常重要。教师的一言一行都对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，甚至会给学生带来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻以身作则，成为学生的榜样，不仅教授知识和技能，更要传递正确的价值观，也就是所谓“德育”，做学生成长路上的引路人，让学生把自己当成良师益友。这不仅能提高教师自身的从业幸福感，更能有效地促进课程的开展，学生更愿意接收教师教授的知识技能，更愿意与教师互动，而在这个互动过程中，彼此产生共鸣，能达到教学相长，共同进步的效果。
教育是一场隐秘而伟大的守护，而师德师风是教师完成这场守护最重要的关卡之一。我们要运用自身的智慧，选取科学的教授方法，更要发挥爱心温暖学生，展现高尚师德师风影响学生，成为一名新时代合格的教师。
教师应如何立德
西汉著名学者扬雄曾说：“师者，人之模范也。”
唐代韩愈进一步解释道：“师者，所以传道受业解惑也。”
近代教育家陶行知则言：“学高为师，身正为范。”
那么作为新时代的高校教师，我们又应当扮演怎样的角色呢?怎样立德才能配得上高校教师这个神圣的称呼，不负学生的期望呢?
面对新时代的学生，作为新时期的高校教师，我们应当在继承传统文化的同时，做到与时俱进，立足于学生的个性特点和切实需求，重视和加强专业提升与人格修养，认真踏实做到修养高尚师德、践行爱与责任，丰富专业知识、提升专业技能。
修养高尚师德，践行爱与责任。
《高等学校教师职业道德规范》指出，高校教师应当切实做到以下六点：爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表。
短短二十四字，是高校师德的精华浓缩，也是高校师德的内涵所在，更是国家和社会对高校教师的要求与希冀。那么作为高校教师的我们，就应当时刻谨记自身的责任，爱岗敬业，明确为人师表该做和不该做的事情，真正做到“学高、身正”，用人格魅力和学识风范去教育、感染和影响学生，以高尚的师德做好学生的引路人。
身教远胜于言教，高校教师应当以身作则，不论是做人，还是做学问，都应力争做好学生的表率，踏踏实实做人，认认真真做学问。在教学和科研上秉持严谨的治学态度，对所讲授的知识一丝不苟，不容半点含糊，不做他人思想的“跑马场”。
与此同时，高校教师还应当时刻践行对学生的爱与责任。牢记自己是人类灵魂的工程师，带着爱与责任去耕耘，去传播知识、传播思想、传播真理。只有热爱学生，尊重并信任学生，让学生切身感受到温暖和呵护，学生才愿意跟随教师的节奏，认真听课，踏实学习，不断提升自己。只有时刻铭记自己肩上的责任，才能潜心教学，严谨治学，才能培养出拥有真才实学的学生，才能不负国家、社会的嘱托，不负学生的期待。
丰富专业知识，提升专业技能。
“传道受业解惑”，自古以来一直是“教师”二字的意义所在。那么对于一名高校教师，如若没有渊博的专业知识和精湛的专业技能，何谈传道受业解惑!更何况社会给予高校教师的期待更高，所谓大学，乃大师所在之学校。而从学生的角度而言，他们更崇拜的也应当是学识渊博、德高望重的教师。
因此作为高校教师，我们要秉承“活到老，学到老”的理念，不断丰富自己的专业知识，学无止境，理应上下求索;我们要向大师看齐，永远用更高更严的标准要求自己，严谨治学;我们要随时关注所在领域的发展动态和学科演变，掌握最新最前沿的知识，注重提升自己的专业技能。唯有如此，才能自信面对学生，才能从容应对课堂，才能将所知所学更好地传授给学生。
作为教师，希望我们都能明确自己的职责，不断修养高尚的师德，提升专业素养和人格魅力，潜心钻研教学，成为新时代学生合格的甚至优秀的引路人。
尊师重道与师德师风学习材料》学习有感
近期学院印发了《尊师重道与师德师风学习材料》发与老师们学习，材料分为两个部分，第一个部分内容为邹广严校长论尊师重教和师德师风建设，第二部分则列举了中国历史上尊师重道的三大经典，我在认真学习此材料后深有感触。
我校一直坚持“传统与现代相结合”的办学之道，长期以来大力弘扬尊师重道的传统优秀文化，更是把9月28日孔子诞辰定为“锦城教师节”，历来会举行一系列尊师活动。邹校长多次就师道尊严，尊师重道，教师地位等问题做出重要论述和指示，这对我校大兴尊师重道之风，建设一流师资队伍，营造良好师生关系，不断提高办学质量提供了明确指导。
作为一个有十余年教龄的老教师，我认为师德师风十分重要，全身心投入“锦城”的教育事业是“锦城”教师的第一师德，我们要按照“四全三高”的要求，提高自己的教学水平，做到全身心投入，全天候服务，全过程优秀，全方位做好，努力做到学生满意度高，教学反馈率高，显性成果贡献率高，打造平等和谐的师生关系。师德是职业道德，是我们教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须要遵守的道德规范和行为准则。我想教师的道德素质应该比文化素质更为重要，因为师德是教师人格特征的直接体现。教学育人，德育为先，要想提高自身的师德师风，提高自身的综合素质，首先就必须爱岗敬业，热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，只有这样学生才能受到老师的影响努力进取。其次，我们要尊重、关爱每一位学生，与学生平等相待。第三，要以身作则，教师的一言一行对学生的思想、行为都有潜移默化的影响。第四，要刻苦钻研业务，无论是教学还是科研，都是我们教学的武器，提高教学质量和教学业务水平，自觉坚持学习和参加业务培训，在教学实践中不断锻炼自己，有所提高，与时俱进地学习，才能成为更好的教师。
本人认为全身心投入“锦城”的教育事业是“锦城”教师的第一师德，这里包含立场、态度、情感和忠诚度四个维度。“锦城”教师是主人翁、建设者、创业者，要全心全意地工作以达到学生成长的最佳效果。为了推动“锦城”的教育和发展，本人认为以下几点应该成为教师工作的准则：学而不厌，聚精会神做学问;丰富课堂，创造性教学育英才;专注“锦城”，参与学生课外活动;关心学生，走访宿舍、教室;创造条件，为学生的成长服务。此外，还要做到对学生负责。因为对学生的负责就是对学校的负责。还要肯定定性指标“四全”和定量指标“三高”。因为它们能够合理地评定教师的工作质量。“四全”指的是“全身心投入、全天候服务、全过程优秀和全方位做好”。“三高”即“学生满意度高、教学反馈率高、显性成果贡献率高”。“四全”、“三高”和“五准则”合力凝聚“锦城”教师精神。
本人一定要以身作则，言传身教，潜移默化，作好学生的引路人。在学校及学院的领导下，共同把锦城学院建成中国的名校。
教书育人是我们老师安身立命之业，作为锦城一名小小的辅导员，十年来，我都以学生为本，默默坚守在自己的教学岗位上工作。
这不仅体现了对专业的学习上面，还体现在日常生活中的为人处世上。作为锦城的辅导员老师，首先要爱岗敬业，爱自己的岗位，爱自己的学生，全身心投入到锦城的教育工作中去，把学生带好，工作做好。其次，也要不断提升自己。最好，还要教会学生为人处世的技巧与方法。我也多次在晚点名和平常的教导中，向学生提及和传授。有面对面教导，也许是直接的陈述，抑或是在讲课的过程中结合课程讲述。在这之中，作为辅导员老师的我。无论是在班会上还是生活中，总会时刻提醒学生们，在平时线上网络群里时刻关注同学的动态，将优秀人的案例发到总群，时刻提醒学生要主动学习，同时激励学生们要相信自己的努力会有回报，这是作为老师的我，需要的责任、担当，以及需要具备的师风师德。平时线下办公时，也会时刻和专业任课老师沟通，从不同的角度关心学生，作为一名辅导员肩上的担的不仅是同学们的学业责任，更是学生们的未来，需要与学生们时刻联络，共同进步，这是为师立业需做的，
对于教师这个行业，从古至今，有许多这样的诗句，一枝粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅，一心诲而不倦，点点心血，勤育英才泽九州。这些都是对为师为范的赞扬，作为锦城的一名小小辅导员，虽然我无法把毕生所学知识传授于学生，但我会通过自己的教学经验去给学生们传授为人处世的道理，让她们有足够的经验去应对大学所面对的困难。
守住自身职责，担好为师为范的重担。作为一名辅导员，与学生联系最紧密的老师，是有别于其他任课老师的，学生有事情，有什么心事，第一时间需要的是辅导员老师的帮助，这也是作为辅导员我身上的一份重担，有其辅导员的名字，就得坚守为师为范的职责，在生活和学习中，时刻关注同学们的动态，让同学们在快乐中成长，让上级领导放心我们对于学院专业的管理。因为身在其职，就应坚守其位，作为一名辅导员，我能做的就是联络好同学，时刻跟近同学们的生活学习动态，在和同学们的沟通教练中，去传授为人处世的道理，让学生在锦城的教育中收获知识和为人处世的经验财富。
内化教育，助学成长。锦城的学子，可谓英才齐聚的地方，在我多年的教育教学中，了解到的学生群中，这里，不存在差生和优等生的区分，只有努力不努力、认真不认真的学生，在我看来没有优差之分，面对优生我们应该激励更加奋进，对待差生，应该不断激励让他敢于超越自己，在我看来这是为师为师应具有的心态。对于一些基础差的学生，我们应该有足够多的耐心地去教导，内化教育的意义，让同学们发挥其长处优势，补短板。只有这样才能让我们的教育事业发展的更完善，锦城教育事业发展更加完善，同时，在课堂教学中上，上课的进度，我也会根据学生实际需要来授课，满足大部分学生的需要，只有这样才能发挥教育的真正意义，让学生在快乐中学到知识，让学生在快乐中学到知识，在发现自己长处后，发展长处弥补短板，促使学生不断提升自我实力，作为老师的我，想通过我的教学知识和自身职责 去为学生传授为人处世的道理和提升自我学习的方法，激励学生，让学生相信自己，相信梦想，相信努力的意义，无形中改变学生的人生轨迹，让他们走上通往成功的道路。
以前看过一句话：“教育是什么?就是你离开学校多年后，仍然记得的东西。”我想，离开校园多年后，也许锦城学子们对学校的其他方面已经淡忘，但锦城教师们传授的人生的教诲、师风师德会令他们永远难以忘怀。
方寸之间，自由天地。学习知识是一段美好的旅程，其中的风景令人沉醉，但拥有这种想法与锦城老师们的教导息息相关，更离不开锦城优秀的教师风气、教师品行。而形成这样优良的师德风范，需要我们每一位老师，从自身出发，勇担肩上的为师为范重担，时刻关心和爱护同学们，了解同学们的生活和学习，这样才能让锦城在这种良性的环境下，教学相长，，学生尊敬师长，树立起为师为范的优良品风，以此循环往复，体现了一所大学立根长存的意义。
只有作为老师的我们，在锦城学子的教育上润物无声的渐染、春风化雨的感化，潜移默化地影响着他们，才能使他们发挥了自身的潜能。各有所长，把自己的长处优势持续发展，以此发展，才能让锦城师风良德风范长存，锦城教育发展永续，我想这才是作为老师，我们应该坚守和担当的重担，也正是我一直在做的，我想通过自身的言行去影响我的学生，让他们在感知教育的真谛中收获快乐，让自己的大学之旅途满载行囊!
经过活页学习，我深深的明白，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。对一个教师异常的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教，为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化职责意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新本事的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新本事的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。
教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本的两个主体是:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导团体对教师都给予了高度的重视。伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。
一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想提高的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改善未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。
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