教学目标
1、读课文，自己结合课后注释疏通全文。
2、重点理解：“东、去、汤、决、辩、知”等词、“孰为汝多知乎”等句。
3、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵。
4、领悟文章所讲的道理。
5、初步感受文言文特点，激发学习兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文。
教学难点：参考注释重点理解“东、去、汤、决、辩、知”等词、“孰为汝多知乎”等句，读懂每句活的意思，。
课时安排：一课时。
教学准备 课件 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了。
二、初读课文，读正确流利 1.教师范读课文。
2.学生初读课文，指出朗读有困难的地方。教师帮助解决。
3.再读课文，读正确流利。
三、结合注释，疏通文意 1.学生自学。
⑴先找出不理解的词、句，在文中记下来。
⑵通过看注释、理解它们的意思;
如果还有不理解的就记下来。
⑶小组内交流讨论：讲自己对词和句子的理解，再连起来说一说课文的内容;
对不理解的地方共同讨论解决。
2.全班交流，理解大意。
⑴学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正。
⑵能把每句话的意思连起来，说说课文的内容。
⑶在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以分角色读;
通过读来展示自己对课文的理解。
3.教师点拨。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩斗：辩论，争辩。其：他们(指两小儿)。故：缘故，原因。
句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以：认为。去：距离。日中：正午，中午。
句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。
句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 及：到。盂：古代盛饮食的圆口器皿。为：是。乎：是文言助词，表示疑问。
句意：第一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。
句意：另一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?” ⑥孔子不能决也。
决：裁决，判断。
句意：孔子也不能判断谁是正确或错误。
⑦两小儿笑日：“孰为汝多知乎?” 孰：谁。汝：你。知：同“智”，智慧。
句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你的知识渊博呢?” 四、再读课文，理解内容 1.文章的主要内容。
孔子在路上遇到两个站孩儿在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远。双方各有根据，争执一下，连孔子也无法裁决。
2.文章层次。
第一段(第1自然段)：写孔子看见两小儿在争辩，向他们询问原因。
第二段(第2—5自然段)：重点叙述了两小儿是怎样争辩的。
第一层(第2、3自然段)：写两小儿各自的观点。
第二层(第4、5自然段)：写两小儿各自的理由和依据。
第三段(第6、7自然段)：写孔子和两小儿的态度。
3.再读课文，体会辩斗过程。
(1)对于太阳在不同时间、距离地球远近这一问题，两小儿提出了两种截然不同的观点，并且都从日常生活中找出有力的证据来证明自己的观点是正确的，他们谁也不让准，最后请孔子裁决，可博学的孔子却也无法作出判断。看来，这是一场势力相当的辩斗，让我们用朗读再现当时两小儿辩日时的精彩。
(2)分角色指名朗读课文。
(3)学生分组分角色再读课文。
①师：两小儿都找理由来证明自已的观点是正确的。(生读) ②师：两小儿毫不相让，据理力争。(生读) ③师：两小儿越争越激动，坚持己见。(生读) (4)师：两小儿你争我辩，双方相持不下，只好请博学的孔子来裁决，但出乎他们意料的是，孔子这么有学问、有智慧的人却也不知道这个问题，当孔子不能决也时，两小儿便情不自禁地笑曰——(生齐读最后两小儿说的话)。
四、明理启智，引导探究 1.读了这篇课文后，你明白了什么? (1)学生畅所欲言。
(2)教师归纳。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，以及孔子实事求是的态度。
2.引导探究：在两千多年前，圣人孔子无法裁决的问题，到了科学技术迅猛发展的今天，你能否为两小儿的说法做一个公平的裁决呢?让他们心服口服。
从科学角度来说，文中两小儿的说法都是不对的。因为实际上，早晨与中午的太阳距离地球的远近是一样的。(具体理由略) 六、课堂小结 1.一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机......看似平常的自然现象都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察，善于发现，用心思考，努力探究，就会使我们有所感悟、受到启发，获得人生的启迪。
2.课外推荐《郑人买履》、《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等，培养学生们阅读文言文的兴趣。
七、作业设计 l.联系课文，说说句子的意思。
(1)我以日始出时去人近。
(2)及其日中如探汤。
(3)孰为汝多知乎? 2.用自己的话讲讲这个故事。
3对比下列词语的意思。
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