教学反思_同题异构反思

教学反思_同题异构反思

　　首先，深表遗憾，由于学校开展主题教研交流活动，没能及时参到第一节杨周荣麟老师的课堂进行听课，失去了宝贵的学习和观摩的机会。

　　其次，在自己深表遗憾的同时，值得宽慰的是我们在主题教研交流活动以后，一中初中数学组全体老师一起聆听了杨兴建老师的第二节课，受益匪浅。

　　下面，针对两位老师的这两节精彩的同题异构课进行反思和交流。

　　第一节(杨周老师)：

　　由于听课时间较短，接近尾声，没办法进行更深层次反思交流，但是从简短的几分钟可以看出，杨老师对课堂的把控能力很强，有学生的展示，有对整节课的达标训练，最后又进行了回标，可以看出整节课都是在围绕教学目标而进行合作探究学习。

　　第二节(杨兴建老师)：

　　杨老师这节课我想用：“独出机杼”“精意覃思”两个成语来形容。

　　独出机杼：

　　开头以2020年中考真题改编进行课题引入。作用：(1)引入课题;(2)明确中考题来源于教材;(3)告知学生面对中考，需要时刻准备着。

　　精意覃思：

　　1.探究合理：

　　通过三个探究，结合教材分别对实际问题：(1)形成问题;(2)几何图形问题;(3)运输问题进行了探究。

　　2.建模思想、数形结合思想等运用充分

　　3.课件制作突出关键，聚焦主旨。

　　利用颜色和色块强调凸显题目关键语句以及关键词中带出的信息。

　　4.方法总结和对比给予让学生掌握起来更轻松，并且还能得以升华。

　　建议:

　　课件制作过程中，应该考虑课件中一些外在因素对课堂教学的干扰。

　　比如这张幻灯片中的背景播放过程中反复明暗交替的出现了一些几何图案，虽说是背景效果，但是会进入学生视角，会给一些学生带去一些不必要的遐想，建议去除这些干扰因素，说得不对敬请谅解。

　　【收获】：

　　通过两位老师两节精彩的同题异构课，我受益匪浅，明白了今后努力的方向：

　　1、精心的教学设计是一节课效率的体现。两位老师精心的教学设计给予了我震撼，也让我明确了一节高效的课堂需要老师做些什么。

　　2、注重学生主体地位，学生才是课堂的主人。杨老师课前的一句话，好像是:“你们是本节课主人，我是客人。”其实整节课杨老师也是这样做的。

　　3、要注重反复诵读。两位老师都从题目的诵读过程中，强化了学生的注意力，增强了审题的效果。比如杨老师要求：“男同学用铿锵有力的声音把题目读给女生听”等。

　　4、教学中老师的语言要精练准确。

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