xx教育学院班主任工作条例

xx教育学院班主任工作条例

　　实行班主任制度，是健全学生思想政治工作体制的组织措施之一。班主任是学校委派在学生班级管理学生学习、生活和思想政治工作的指导老师，是学校学生思想政治工作体制和队伍的组成部分。为使班主任明确职责，有利于开展工作，也便于对班主任工作进行检查、考核和评估，特制定本条例。

　　一、 班主任的任务和职责

　　⒈ 每学期初要制订班主任工作计划（或工作要点），计划的内容一方面要根据学校及系的工作计划（或工作要点）来确定；另一方面要根据学生的特点，本班情况及学校日常生活的要求等来确定。一般要求在各个学期第二周订出，并交给系党总支。同时要指导班委、团支书制定其本身的工作计划。

　　⒉ 工作上与系党总支书记、政治辅导员保持紧密联系。要求每月一次向系党总支及系行政领导汇报自己的工作情况。必要时，与其它学科任教师互相交换意见，配合起来，研究怎样对学生提出统一的要求，研究在学习和社会活动中具体帮助学生的办法。

　　⒊ 按时、按质量完成学期总结及对学生的各种评定工作。要求每月至少要开一次班会，对班工作作一次小结，学期结束，对班工作作一次全面总结。

　　⒋ 按照学院党委和上级部门的要求，及时地结合形势，对学生进行共产主义思想和品德的教育，针对学生的思想情况采取各种形式经常与学生对话、交流意见、交流思想和感情，给学生以正确的疏导。

　　⒌ 要全面地研究了解本班学生的情况并掌握他们的爱好、兴趣和要求，对新接任的班级要求第一周认识本班班、团干部，第八周认识本班全体同学。要重点抓好班、团干部队伍的建设工作，把优秀学生团结在自己周围。要耐心做好后进生的转化工作，在积极分子、共青团组织和学生党员的带动下，使全体学生都能热爱集体和公益劳动等，从而营造一个遵守纪律、团结友爱、勤奋学习、尊重师长的学生集体，顺利的完成学校的教育教学任务。

　　⒍ 使学生熟悉《学生手册》。组织他们进行学习和讨论，并在工作中反复强调遵守《学生手册》的重要性，使他们在生活中贯彻这些守则，使这些守则成为全班和每个学生的习以为常的行为标准，培养学生对本班、本校的集体荣誉感。正确地评价学生的表现，肯定他们的优点，帮助他们克服缺点。

　　⒎ 参加学生的大型集会和活动，参加升国旗和早操，每周下班，下宿舍至少一次，观察了解学生的学业成绩、行为、社团活动和支配空暇时间的情形，了解他们参加各种活动的情况，对于他们所遇到的学习和工作上的问题，给予及时指导，竭力促进学生综合素质的提高。

　　⒏ 帮助学生调整生活习惯，了解学生家庭的生活条件，关心学生的生活问题，热心帮助学生解除由于生活上所造成的不利于工作和学习的思想包袱。

　　⒐ 经常对学生进行道德修养、社会公德和遵纪守法教育，监督学生切实地执行各种规章制度，每周都要对本班学生的考勤情况（包括自习课）作好检查督促工作，并作好记录。

　　⒑ 要求每月召开一次班、团干部会议。讨论有关本班工作和解决本班工作的各种问题。

　　⒒ 按计划指导学生组织课外活动，这种计划与学生会和共青团的计划相配合，同时，指导学生开展各种思想上、学术上的讨论，抓好宣传阵地，扩大学生的政治视野和文化视野。

　　⒓ 指导本班学生开展正常的群众的文娱活动，经常注意学生的健康情况，并就这些问题与有关部门和人员建立正常的联系，要求每二周对本班学生出操、卫生及作息情况作一次检查工作。

　　二、 班主任的管理

　　⒈ 班主任的工作对系党总支和系主任负责，除特殊情况下由学校主管部门召集布置工作外，平时正常性的业务由系党总支主管，分管学生工作的系行政领导要参加参加班主任的管理工作，包括参加会议、听取汇报、指导工作等。

　　⒉ 班主任任职期间的工作要进行考核，其工作成绩将作为教师职称评定的一个条件，并纳入教师工作档案。班主任工作成绩显著的，学校予以表扬奖励；班主任玩忽职守，不负责任，造成工作损失或造成不良影响的，将视情节轻重，予以批评教育直至处分。无理拒不承担班主任工作的教师，不得晋级提升。

　　⒊ 班主任任职期间，在完成职责范围内的工作后，每学期补贴300元，并计入不少于20学时的教学工作量。

　　⒋ 院系领导应关心支持班主任工作，定期召开班主任会议，及时总结交流班主任工作的经验，注意帮助解决工作中的困难与问题。

　　⒌ 学院党委和院长负责班主任的领导工作，具体工作由学生工作部负责。

　　三、 班主任工作的评估

　　对班主任工作的评估，难以做到绝对量化，但可以力求通过聚类、估价的方法，使评价工作尽量地科学化、标准化、定量化，以克服那种通过写个人总结，班主任之间投票选举的只讲定性的非标准评价的办法，使评估工作趋于准确。

　　为尽量简化评估计算工作，根据班主任职责和工作任务，制订如下主要评估项目：

　　⒈ 工作计划；

　　⒉ 了解、研究学生的基本情况；

　　⒊ 指导学生开展各种思想、道德修养和学习、学术上的讨论；

　　⒋ 指导班、团工作和第二课堂活动；

　　⒌ 帮助学生解决思想问题和其它实际问题；

　　⒍ 工作态度和工作质量。

　　并对各项指标分别以好、较好、一般、差四级序列给予相应的标准加分，详细内容见附表。

　　评估项目中的典型指标，是原则性的，各系在评价班主任工作的任务时，可根据本系的实际，加以具体化的理解。

　　广东教育学院

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