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小学2020-2021学年第一学期教育教学工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2021-01-28 14:06:50 | 移动端:小学2020-2021学年第一学期教育教学工作总结

小学2020-2021学年第一学期教育教学工作总结

  2020年,平常而又特殊。天小人秉承“一切为了孩子的发展”教育理念,以《xx市深化基础教育课堂教学改革指导意见》《xx市开展“课堂高地”建设三年行动指导意见》《xx市关于全市义务教育阶段学校实施“6个1”亮色工程的指导意见》《xx市中小学提升教学质量八项要求》等为依托,坚持立德树人的根本任务,努力构建“德智体美劳”五育并举的教育培养体系,聚焦学生发展力,扎实教师推进力。

小学2020-2021学年第一学期教育教学工作总结

  一、育学生,聚焦发展力——春色满园。

  (一)德为本——引领。

  学校落实党政一把手讲授思政课制度,x校长的思政课《防疫抗疫,责任在育》《弘扬革命精神,践行爱国理想》等慷慨激昂,学生热情飞扬,决心暗下;每周一的学校集体晨会,“国旗下讲话”引领学生的习惯养成、心理调适等;学生的专题德育活动有序开展:“扣好人生第一粒扣子”迎接“最美天小娃”;“厉行节约,反对浪费”活动让“勤俭节约”的种子种在孩子们的心田;“法治教育进校园”增强了同学们的法治观念;辛苦耕耘,收获喜人:学校鼓号队获xx市一等奖的好成绩;学校朗诵队在xx市“立德践行做新人”主题教育朗诵比赛的三等奖;学生多人次在xx市“家国情深”小学生“听说读写书”专题评比中分获一二等奖。

  (二)智为源——涵养。

  学校进一步推进“三段•四模块”高效课堂的研究,落实到各学科的课堂中去,引导学生主动探究,在发现、提出、分析、解决问题的过程中,建立知识之间的关联,实现知识与经验之间的对接,潜移默化地形成学科能力结构,并且在学习过程中能高效地合作,自信地表达,从容地展示,精准地质疑。学生因生成而精彩,让课堂更鲜活。

  (三)体为根——增强。

  学校为“全国青少年足球特色学校”和“全国青少年篮球特色学校”,学校体育课体现特色,各年级每周各一节篮球课、一节足球课,开展班级间、年级间、学校间的小比赛、小游戏,更把足球与篮球运动纳入大课间活动,增强学生体质,更是激发学生生对足球、篮球的兴趣,普及了足球、篮球基本知识,掌握了足球、篮球的基本技能。在xx市足球联赛中,我校足球小将们又喜获小学男子甲组冠军。

  (四)美为魂——陶冶。

  学校从美化环境入手,多角度、多方位地布置学校环境,营造良好的育人环境,按照学生的兴趣爱好,组建书法、美术、音乐等学生社团,并结合各种节日、比赛等,利用墙报、手抄报等形式进行宣传,组织学生进行美术、书法作品、手工灯笼、节日贺卡展等,培养了学生感受美、表现美的能力。

  (五)劳为基——锤炼。

  学校坚持有计划、有组织、有目的地组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动,增强学生的劳动观念,培养学生的生存技能,在动手动脑中培养学生的实践能力,增强团结协作意识,促进学生的全面发展。班级卫生评比、“我是打扫小能手”“今天,我是值日生”“我当一天家”等活动坚持教、学、做合一,满足学生生的成就需要,保持深厚的兴趣,锤炼坚毅品质。

  二、促教师,扎实推进力——同源共流。

  (一)八项要求真抓实管。

  学校本学期共计四次全面检查“教学质量八项要求”,每月教导处对教师个人备课、集体备课、听课、作业批改、培优补差、订正记录、错题收集等进行全方位检查,并将检查结果一师一档留存,教导处在教师会议上作好总结,提供样本,指出不足,并跟踪、督促相关教师进行整改,推动教学质量向更高台阶迈进。

  (二)集体备课打磨改进。

  学校本学期改进集体备课模式:一个人备课:要求备课的教学内容与三段四模块相契合,不能停留表面仅仅是套用模式,多思,努力提高备课质量。二集体备课:以“15分钟阅读资料+20分钟研讨+8至10分钟模拟课堂”的形式开展组内交流。15分钟阅读观摩指课前查找的资料及案例,20分钟研讨是指年级组结合本校实际讨论课堂的三段四模块教学内容,然后主备老师再进行8至10分钟模拟课堂,其余教师根据模拟课堂,提出优化意见进行集体智慧的碰撞,集思广益,博采众长,再将优化整合的教学设计落实到课堂上,为教学质量的提升提供保障。

  (三)推门听课指向明确。

  学校的推门听课是一项常态化的工作,以校长室和教导处为主要负责人,每天一人走进老师课堂不间断。本学期,以新进青年教师、薄弱年级、薄弱学科为主要对象,就课堂教学,问上课老师教学目标、设计意图、学生掌握情况等,并帮助分析原因,找到更优更实的实施策略,为上课教师指方向,明思路,定方法,提实效,力争使各年级、各学科、各班级均衡提高。

  (四)教研活动如火如荼。

  学校本学期多人次参与市、县、镇公开课、基本功比赛,承办镇教研活动一次,开展四次校级教研活动,合计29人次,涉及语文、数学、英语、体育、音乐等学科,师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结、归档。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教育教学技能的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  (五)青年教师常抓不懈。

  学校努力提高青年教师综合素养,为每位青年教师建立了“成长记录档案”, 使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。学校努力为他们搭建学习、成长平台,“青蓝结合”“一师一徒”、进修、培训全位支持……每月向校长汇报基本功训练、读书心得、教育教学成绩等,尽快成长为洋溢教学热情,充满教学智慧的优秀人才,多人已在市、县各项比赛、活动中崭露头角。学校选拔多名青年教师参与协助学校教导处、德育处、总务处的工作,培养其多方面的能力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最活跃的群体。

  在学校的培养下,在教师的努力下,共计17名教师获xx市级优秀人才称号;多人次课堂教学在xx市、xx市级获等级奖;多人次论文发表于省、市级刊物或在省、市级活动中获等级奖;多个课题获xx市立项。

  “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”新的一年,新的学期,我天小人携手共迈新征程!

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