一、导入上课，同学们好！请坐。今天老师给大家介绍一位新朋友，同学们想认识它吗?掌声欢迎小白兔，看看小白兔给我们带来了什么礼物！是一幅图片啊，请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，说一说?请左边靠窗的这位同学来，他说他看见了8棵大树，8朵花。那你是怎样数的呢?1.2.3，4，5，6，7，8.刚才这位同学按照从左到右的顺序来数，数出了8，那同学们在来看一看图中还有什么呢?请第一排的这位同学来说，对，有9个人，真棒请坐。同学们看这些人在整理花坛，在它们的努力下，花坛和周围的环境美吗?很美，是的，环境需要我们大家一起来保护，让我们一起努力热爱自然保护环境好不好?聪明的同学们你们有没有发现，这幅图上的事物的数量都是几和几呢?对，是8和9，今天我们就来认识8和9。（板书课题）
二、新授那现在老师想问同学们，我们该怎么表示8棵树8朵花呢?对，我们可以用8个小圆片表示8棵树、8朵花，我们可以在黑板上贴一贴。同学们想一想我们可以用几个圆片表示9呢?谁来帮老师贴一贴?我们一起看，贴的真漂亮。
老师这里有两张点子图，请同学们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点呢?请第5排的这位同学说，他说第一张上面有7个点子，第二张上面有8个，最后一张上面是9个点子。其实我们的计数器上也有8和9，请同学们看老师这里有一个计数器，请同学们仔细看，老师拨了几个珠子?对，老师拨了7个珠子。那怎么才能拨出8个珠子呢?你们反应可真迅速啊，对的，再拨一个计数器上就成8个珠子了。那要是再拨一个呢?对，就有9个珠子了，同学们反应可真厉害啊！那同学们你们能在直尺上找出8和9吗?老师请一个同学来找一找。靠窗的这位同学你来试试吧，同学们看这位同学找到了8 ，你能给大家介绍一下8的位置吗?他说，8在7的后面，9的前面，嗯，说的真准确，谁在来找一找另一个数字9呢?请你来说，他说9在8的后面，观察得真仔细啊。那同学们老师想问你们8比7多几?对，8比7多1，也就是说8>7。那7就比8少1，所以我们可以说7<8。那8跟9比谁大呢?第5排的这位同学你来说一下，你说得可真头头是道啊，是的，在8的基础上再拨一个珠子就成了9，所以8<9，9>8.
同学们，我们现在重新认识了8和9，你们会写8和9吗?请同学们举起右手，跟着老师写8和9，8像葫芦摇啊摇，9像秤钩来买菜。会写了吗?老师请两位同学到黑板上来试一试，同学们他们写得对不对。是的，写的很工整很漂亮。
三、练习刚才我们一起书写了这两个数字，同学们今天表现很棒，接下来小白兔想要考一考大家呢?请在导学案上把左边的8只小动物圈起来，然后再给第9只小动物画上个小帽子，请同学们独立完成，看看谁做得又快又对。刚刚老师看到大家都迅速而又正确的找到了小动物，你们今天都很认真的参与了课堂！老师给你们点个赞。
四、小结同学们，通过小白兔的这幅画你学到了什么?谁能说说，请你来说，这位同学说他重新认识了8和9，并且会写这两个数字。还有同学有不同的收获吗?最后一排手举得最高的同学你来说，这位同学说他知道了小白兔让我们做一个保护环境的好孩子。你的收获可真令我们感叹呀！小白兔不仅帮助我们认识8和9，知道8和9的大小，还要求我们做一个热爱自然，保护环境的好孩子，下课以后，我们来比一比，看谁做得最好！
五、作业我们的学习不止于课堂，请同学们课下仔细观察在我们的生活中哪些地方用到了8和9?下节课和我们大家交流一下。下课
答辩题1：请说一说你的教学目标是什么?你实现了吗?我的教学目标主要有以下三个方面：首先是知识与能力目标，通过本节课的学习，让学生能够通过数具体事物的数量来理解8和9的含义，并会比较所学数字的大小。我通过教学主题图后，让学生找一找，说一说，拨一拨，比一比8和9，通过相互讨论、动手操作来实现这一课堂目标。其次是过程与方法目标，通过摆一摆等活动更好的培养学生的动手操作能力以及合作交流能力，会用数学语言表达自己的想法。在教学过程中通过利用学具计数器和直尺来帮助我们实现这一教学目标。最后是情感态度与价值观目标，通过本节课的学习让学生体验数学学习的快乐和体会成功的感觉，这样会更好的激发学生的学习兴趣。 答辩题2：结合本节课谈谈如何在课堂上激发学生的兴趣首先，创设有趣的情景，一年级小朋友比较喜欢各种小动物，在教学过程中我运用了小白兔贯穿整个教学过程其次，利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图文并茂，非常符合一年级学生的心理特点最后，我利用图示，教具，学具等材料组织、指导学生开展动手操作活动，让学生参与学习全过程，在教师指导下，动手操作，更能调动学生学习积极性，并能很好的引起学生的学习兴趣。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有 文库114