【习作指导】一个性格特点鲜明的人

【习作指导】一个性格特点鲜明的人 本文简介：

【习作指导】一个性格特点鲜明的人原创：童军华一个性格特点鲜明的人教学目标：1．用一个事例写一写身边那些有特点的人。2．把人物和特点结合起来取一个与众不同的题目。3．在分享与交流中修改、完善自己的习作。准备：观察身边熟悉的人，想象他们的特点是什么，从哪里看出来的？板块一：人物特点对对碰1．同学们，今天

【习作指导】一个性格特点鲜明的人 本文内容：

【习作指导】一个性格特点鲜明的人

原创： 童军华

一个性格特点鲜明的人

教学目标：

1．用一个事例写一写身边那些有特点的人。

2．把人物和特点结合起来取一个与众不同的题目。

3．在分享与交流中修改、完善自己的习作。

准备：观察身边熟悉的人，想象他们的特点是什么，从哪里看出来的？

板块一：人物特点对对碰

1．同学们，今天这节课我们来玩一个游戏，请看黑板：

手机控、智多星、母老虎、小书虫、领头羊、黑旋风

看到这些词语，你最先想到的是谁？

2．除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些词语，又让你想到了谁呢？

（1）教师组织学生自由交流。

（2）指导要点：引导学生用上自己的词语。例如：电视迷，小马虎，虎妈等。

板块二：例子帮忙显特点

同学们刚刚说到这么多的词，想到了这么多的人，为什么你会想到他呢？你能举个例子说一说吗？

1．教师组织学生自由交流。

2．指导要点：引导学生在说理由的时候可以用列举事例的方法来说明。

3．小结：原来，如果我们要说明一个人的特点，可以用列举事例的方法来说，这样更能帮助我们把人物的特点写清楚。

板块三：学习例文理思路

1．同学们，在《我不能失信》中，我们认识了宋庆龄。这一课中，写了她的什么特点，举了什么例子呢？

教师组织学生交流。写了她不失信的特点，举了她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待的例子。

2．我们可以尝试整理一下作者的思路。

教师出示：

人物：宋庆龄

特点：不失信

例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。

3．有了写作的思路，我们还要学会给自己的习作取一个题目，可以怎么取题目呢？

（1）引导学生先观察第21课的题目，说说发现。

（2）教师出示：我们班的昆虫迷，家有虎妈，戏迷爷爷，糊涂老爸。读读这些题目，你有什么发现？

（3）教师指导：在取题目的时候，我们可以用上表示人物特点的词语。

4．学习了整理习作思路，也学习了怎样给习作取题目。接下来请同学们完成习作思路图，尝试整理自己的习作思路。

教师出示：

题目：

我想写的人：

他（她）的特点是（词语）：

例子：

（2）学生独立完成自己的习作思路，然后在班级交流。

（3）教师指导：用词语写出人物的特点，例子要能说明人物特点，题目用上表示人物特点的词。

板块四：布局谋篇试写作

1、根据例文，学生开始写作文

2、教师巡视，寻找特色

3、交流分享，尝试改文

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