即将小学毕业，面临着朝夕相伴六年的小伙伴，孩子们都流露出来对朋友的依依惜别之情。每到这个时候，也是同学录最火爆的时候。然而，当我一次无意的翻看一个孩子的同学录的时候，却发现了很大的问题。孩子们都想通过赠言传友情，这很好，可是细读孩子的赠言，却发现孩子们并不懂得因该怎样表达自己的这份深情。一个孩子是这样写的：李仪哲，你永远都是我的好哥们，记得每次有人欺负我，你都会替我出头、帮我打架。我要对你说，不管将来我们到哪里上学，你永远都将是我生死与共的哥们，不求同年同月生，但求同年同月死。还有一个同学在赠言中写到：李迎月，你上课能认真听讲，守纪律，按时完成作业，不过学习要更努力一些才行……
针对这一现象，我开展了“ｘｘ，我真想对你说”的活动，进行一次作文训练，引导学生在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，能说出它优劣的所在，并能根据同学的特点，选取合适的内容，用比较生动、得体的语言表达自己对朋友的一番真情。
那是我们小学的最后一次运动会，女子八百米无人问津，成了全班同学的痛。而就在这时，你毅然挺身而出，虽然你没有为我们班赢得荣誉，但是，你以自己的毅力帮全班同学完成了这次比赛。虽然前路漫漫，但我相信，你定会坚持不懈，勇往直前！”
依然清晰地记得，那个夏日你欠我的一个冰棍儿；依然清晰地记得，那个清晨你向我伸出的援助之手；依然清晰地记得，我们曾经赌气发誓再不来往…… 这就是友谊吧，有哭有笑，有吵有闹， 如今只有甜蜜的回味。朋友，海内存知己，天涯若比邻！”
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