欢迎阅读如何撰写单招市场营销专业商品推广活动策划书，，文章作者结合自己的教学实践，就如何在课程改革的新形势下，怎样撰写商品推广活动策划书进行了思考：走进市场，用心观察；整理归类，资源共享；人人动手，用心感受。
关键词： 撰写 单招市场营销专业 商品推广活动策划书
在中职学生中选拔部分成绩优秀的学生参加江苏省对口高考，是中职发展的重要途径之一，也是我省职业教育发展过程中走过了二十三年的模式。在这二十多年的历程中，单招考试的模式不断改革、完善。尤其自2008年起，实行全省技能统考，既有技能分数线，又纳入总分，体现职业学校“以能力为本位，以工作过程为导向”的教学理念。因此，以有效教学的理念指导和改革各项教育教学活动，提高教学的有效性，是中职学校发展道路上必须面对和解决的现实问题。
如何改革传统的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，一直是困扰中职学校教学的难点问题。目前，全省对口单招市场营销专业技能教学是依据全省统一执行的《市场营销类专业技能考核标准》，确定了笔试和机试两大部分，三个考试项目，即商品推广活动策划书、商务情景评判和计算机操作技能。以下我结合教学实践，谈谈单招市场营销专业学生如何撰写商品推广活动策划书。
一、走进市场，用心观察
按照学校的教学计划和课时安排，一般在学习市场营销专业技能的时候，学生已对本专业理论知识有了初步的掌握。在有一定基础的情况下，教师可以带领学生走近生活，走进市场，让学生自己去观察，发现问题，归纳总结。
逛街是多数学生乐意的事，当然，这是一次意义特别的“逛街”。在确保安全的前提下，根据学生人数进行分组，每组指定好负责人，每位参加的学生都带好纸和笔，统一行动，服从教师的安排。利用周末、节假日，到本地最繁华的街道，专挑有活动的商场、超市或专卖店进行观察。重点看活动的目的，也就是今天卖什么？是新产品上市，还是老产品拓展市场？是专门某一品牌商品的活动，还是综合性商场的各类商品的活动？有没有为本次活动专门印制的标语或广告词等？有的话，注意收集或立即写下来。前来选购的是哪些人？是他们自己消费吗？人数多不多？他们只是看看不买，还是立即购买？注意他们的年龄、性别、可能的职业等，甚至他们在现场有哪些语言交流，对本次活动有哪些肯定或否定的评价。（可以用来分析顾客不买的原因，自己写策划书的时候要避免）活动具体在商场或超市的什么位置进行？遇到雨天怎么办？活动通过怎样的措施吸引顾客？是价格优惠，还是有奖品或赠品？如果利用奖品或赠品，那奖品、赠品是什么？和商家本次活动主要出售的商品有没有关系？关系紧密与否？奖品、赠品的价值大约多少？消费者对这些奖品或赠品有没有兴趣？当场可不可以领奖品或赠品，还是规定日后指定的时间抽奖？若抽奖，结果通过什么方式公布？领奖需携带哪些资料？相信通过以上的过程，每位学生能从自己的亲身经历中得到答案，比教师枯燥的讲授生动得多，而且也很受学生欢迎和接受，自然就很有收获了。当然，除了周末、节假日的统一行动之外，学生还应在日常生活中，多观察、多收集、多思考，学着用专业的眼光看待身边的信息，做个有心人，思考假如让自己来运作这次促销活动，该怎么做。
二、整理归类，资源共享
观察是分组进行的，每组看到的活动是不同的，感受也是不一样的。回到学校，将个人所记录、收集的资料，进行分类。比如，家电类，包括大家电、小家电，它们的推广、促销活动是分别怎样进行的？有哪些相同和不同之处？食品类，分别针对什么样的顾客群？如果家电类商家使出了试用的招数，那食品有没有免费品尝，等等？日用品的推广、促销呢？……在每组归类、整理的基础上，各组将整理的结果交给老师，老师提醒学生在本次观察中，大家遗漏的细节，帮助学生补充、完善，形成共识，形成全体学生的共享资源。这样既节省了时间、人力、物力，又培养了团队合作精神，同时保留了学生个人对问题的理解，写出来的策划书才各有特色。这样，就为写策划书做了思想、资料、信息上的准备。
三、人人动手，用心感受
做好理论知识、实地观察、资料收集整理等各项准备，就可以尝试写策划书了。按照《市场营销类专业技能考核标准》的要求，力争做到策划主题明确、策划活动目的表述准确、活动对象明确、活动场所明确、活动时间明确、活动内容具有创新性和可行性、活动计划详细有效、活动控制措施可行、费用预算具体合理，这是策划书的九大评分点。学生不可能经过少量的练习就达到这些要求，而且其中的“活动内容具有创新性和可行性”，是每位学生的最大难点。在克服这一难点时，可以让学生自己感受、体会，就是将自己置身于活动之中。假设自己是一名顾客，如果参与了某推广活动（就是按学生自己写的策划书运作的活动），你对这一活动有没有兴趣？会不会作出购买的决定？这是检验某商品推广活动策划书，是否具有可行性的最简单、最有效的方法。如果对自己策划的活动都没兴趣，那怎能吸引竞争激烈下的大众顾客呢？当然，这时学生就能体会到自己策划的活动在哪些环节上缺乏吸引力和可行性？活动在实际生活中是否可行？是否易于操作？促销手段和方法还可以结合营业推广的具体措施，来选择采用。策划主题明确是该策划书的又一难点，主题要体现商品的效用、特色，言简意赅，琅琅上口，便于消费者记忆。主题本身不在乎字数的多少，关键要有针对性，最好能让消费者眼前一亮，不同的宣传主题就是为特定的商品量身打造的。
同时，每位学生再将自己写的策划书跟同学交流，互相讨论、感受彼此的策划是否可行，有助于共同进步。在分类、多次练习的基础上，每位学生都能形成自己的撰写思路，再提高活动的创新性，加强新颖、特别的元素，吸引顾客的眼球。针对不同的商机，抓住不同商品消费者的心理，当然，要结合商品自身价格，活动预期的效果，本着“量入为出”的原则，合理使用经费，取得理想的效果。
这是我在市场营销专业技能教学中，就如何撰写单招市场营销专业商品推广活动策划书的一些做法与思考。这样改变了传统的课堂教学模式，激发了学生的学习兴趣，学生人人参与，既有感性认识，又有理性认识，调动了学习主动性，有助于提高本专业技能教学的效果。
参考文献：
[1]胡志勇.市场学基础[M].北京:高等教育出版社,1992.
[2]张润琴.市场营销基础[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3]孟韬,毕克贵.营销策划方法、技巧与文案[M].北京:机械工业出版社,2008.
[4]张丁卫东.营销策划:理论与技艺[M].北京:电子工业出版社,2007.
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