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学生爱与责任的演讲稿

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-08 00:40:33 | 移动端:学生爱与责任的演讲稿

  演讲稿也叫演讲词,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。下面是 学生爱与责任的演讲稿,请参考!

  学生爱与责任的演讲稿

亲爱的同行们:

  你们好!

  今天下午,我们准时聚在这里,来谈谈教师的“爱与责任”。刚才我就在想,是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间,众志成城,想要获得“爱与责任”的真谛?又是什么力量,让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台?是什么力量,让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯?又是什么力量,让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育?——是爱!这一切都源于我们对学生深深的爱。只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春;只有爱的神奇才能点石成金!

  我常常在思考,我们能给学生什么样的爱?爱某个学生,爱某些学生?爱听话的学生,爱成绩好的学生?不——这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!博者,广大也。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生,可每一个学生都有属于自己的魅力!在董贝贝的身上,我看到了刚强;在薛海琴的身上,我看到了包容;在朱玉瑶的身上,我看到了管理;在许苏楠的身上,我看到了乐观??带着博爱的眼神去看待每一个学生,心情由此变得快乐,教学由此变得灵动,收获由此变得丰盛。

  我常常在思考,我们该给学生什么样的爱?纵容的爱,无奈的爱? 不——这样的爱是溺爱!基于责任,我们的爱不应是溺爱,而应是“制”爱!这里的“制”,是“克制”的“制”,只有克制的爱才是理性的爱,只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观!多年前,班里许多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋,批评教育后,他们竟然振振有辞:“其他班级的学生也拿了许多!”我狠下心来,要求他们将围棋还到塑料厂里去。我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥,我也心疼,我也担心,我也难受啊!可是,不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀!经过了这番痛苦的教育,他们悔恨交织。我庆幸,克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。正是出于责任,我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱!

  我常常在思考,我们必须给学生什么样的爱?很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱,实在是太酷了,让人难以亲近。试问,有哪一个学生不喜欢被人重视?有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱?因此,基于责任,让热烈的爱代替酷酷的爱吧!让我们的爱如阳光般照耀学生的前程,让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵,让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想!平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏??这一切才是教学的真谛,才是热爱的表现。

  于是,我说:“因为责任,爱不再偏颇;因为责任,爱不再纵容;因为责任,爱不再冷酷!”也许,因为责任重、压力大,有人会意味深长地说:“任重而道远呵!”没关系,爱会扑平我们脚下的路,让我们走得顺畅;也许,因为责任重,生活清贫又不被别人理解,有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。别害怕,爱会让我们团结, 爱会让我们神采飞扬。谁说我们孤独,谁说我们悲壮,我亲爱的同行们,我们同舟共济!让我们以爱为舟,以责任为桨,乘风破浪吧!

  我是一名普通的人民教师,现在清坪镇民族初级中学工作,任教九年级语文,兼做班主任、年级组长工作。在教师这平凡的岗位上,任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献,一晃就是二十几个春秋。

  曾经有人问我:“选择教师这行,你后悔吗?”我坦诚地告诉他:我后悔过,在中学寒窗苦读的时候,我的理想原本不是当老师。初为人师,我就体会到了教师的辛劳与琐碎,压力与清贫。我的心里开始有些失落,以为自己壮志难酬。

  几度峥嵘岁月,为人师表者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到当教师至少有四大好处:一是教学相长,一辈子促你学在前面;二是为人师表,一生促你严于律己;三是世人敬仰,无论是那个民族、那个时代,尊师是共同的传统;四是奉献的化身,在奉献中永生。古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”许多做人做事的道理,我觉得在说服学生的同时,也是在说服自己。我开始庆幸自己无悔德选择。

  作为教师,我把慈母般的爱奉献给我的学生。我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我永远也忘不了十年前的“教师节”那份珍贵的礼物。那是我班单亲女孩张笑送我的,张笑从小失去了母亲,由于没有母亲,经常衣衫不整,我常常给她系系纽扣、理理衣领,由于没有母爱,她总是不言不语,性格孤僻,我是用下课时间给她讲故事,让同学们多跟她玩,让她有事就找我。正因如此,在第十一个教师节来临之际,她用纸精心折了一个“心”字形的贺卡,上面写作“我心中的妈妈,祝您节日快乐,喜欢您的学生张笑。”他的这个“心中的妈妈”着实让我感动了好久。德国著名诗人海涅说:“一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而来。”而教师所面对的不只是一个、几个世界,而是几十个甚至上百个。可以这样说,黄沙如海,找不到两颗完全相同的沙粒;绿叶如云,寻不见两片完全一样的叶片;人海茫茫,没有两个完全相同的学生。这就要求教师要全面地了解关心爱护每一位学生。上学年我所代的班级来了一个智力残疾的孩子叫陈希,他从小患了脑炎,得了后遗症,现在还患有癫痫,说话走路都很吃力,常常口水直流,最多只有小学二年级的智力。来到这个班后,常常被同学歧视、戏弄,甚至欺负,当把戏耍,无论当着同学还是老师的面都叫他“傻儿”。此事被我发现后,我在班上批评了那些调皮的学生,问他们假设陈希是你们的弟弟,你会这样叫吗?假设别人叫你,你会怎么想?这样一问,问得叫的同学个个低下了头,从此我更加关注他,发现他有异常表现,我都主动问他是不是不舒服,要不要去寝室休息。有一次早餐时间,同学们都去吃饭去了,而他却呆呆的站在办公室门前哇哇直哭,我发现后连忙问为什么不吃饭,他流着口水含着泪,含糊不清的说:“碗不见了。”我连忙拿出自己的饭碗给他,叫他快去打饭,他毫无表情地拿着碗打饭去了。没想到几天过后我患了感冒,当我拖着疲惫的身体走上讲台给同学们上课时,咳嗽不停、直擦鼻涕,没能坚持把课上完就布置了一点作业让大家做,这时陈希拿着自己的凳子一颤一颤地走上讲台,依然用他不清晰的语言说“老师坐。”一个被称为“傻儿”的残疾学生的“非常”举动,让我激动不已,禁不住潸然泪下。此时的感冒症状减轻了不少。教师的爱是集大成者,师生间不存在血缘关系,但不就是靠师生代代相承才创造出美好世界吗?

  作为教师,我严于律已,为人师表。唐代韩愈曾精辟论述:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。我认为教育学生是不是多上几节思想品德课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止、言谈风貌,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹:现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实,动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏,让我们的学生乐不思蜀,让学生身在课堂心在游戏厅,让我们的教育“5+2=0”。难道我们就束手无策了吗?其实,我们老师是有优势的,这是任何媒体都无法抗衡的,那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……2004年秋季学期,我班从贵族学校转回一个名叫李沛的学生,智力很好,开始他无心搞学习,一回家总是跟大人发脾气,说卧室差、教室桌凳也差,后来干脆逃学。我及时进行家访,了解他喜欢上网、玩游戏,于是我与家长一起在游戏厅找到了他,对他说:“学校条件差是暂时的,不要因为条件差,自暴自弃,误了自己的前途。”听了后,他表示改正。但没过多久,他又一次擅自离家。我急忙又用电话联系找到了家长,这次我很气愤,大声当作他家长的面说:“人的一生实际只有三天,昨天、今天和明天,昨天已过去,今天你马马虎虎、游手好闲,那么你后天还靠父母养活吗?”我告诉他,我也好玩,但是你想想我能放下你们不顾,不分时间的去玩吗?你认为现在学习条件差,美好的明天要靠我们共同去创造。你懂吗?一席话,讲得他泪流满面,他愿改正,愿接受老师和同学的监督,从此以后他确实改了,期末考试取得了全班第三名的好成绩。

  作为教师,我用无限的责任来诠释对事业的执著。1999年 3月10日,我永远难忘的日子。那天,我正在和其他教师一起为普九迎省检搞硬件建设,抬石头、平整操场。中午,我接到母亲的电话,说父亲患上了食道癌,我听后如晴天霹雳。父亲刚退休不久,怎么会这样?晚上我和丈夫安排好孩子,回到家要父亲到恩施住院治疗,父亲在医院住院三个月,我只抽空当天去当天回看过一次。回家后,我总是白天完成教学任务和“普九”分配的任务后,晚上把孩子寄在邻居家住下,再去看看回来、第二天继续工作。父亲病情加重期间,我又调到中学任教,任初一两个班语文、班主任,初入初中,担子更重了,离“普九”验收的日子越来越近了,那段时间更没有星期天、节假日,白天硬件建设,晚上搞软件资料整理,这些日子看父亲的日子越来越少了。9月15日下午,我又接到母亲的电话,说父亲病情很严重了,能否回去一下,这天我们正在操场植树、绿化校园,我将当天的任务完成后,将第二天每人油漆12张床的任务欣然接受,将晚上查学生晚寝工作托付给同事后才回家,这时已是晚上十一点了,父亲已经认不得我是谁,我贴在他耳边轻轻的喊“爸爸”,只见他眼角边滚下两颗泪水,此时我心如刀割,在他老人家病重期间我没能给他做过一顿想吃的饭,没能给他熬过一次药。我这才真正明白忠孝难两全。父亲去世后,我只请了三天假,又到学校上班,我丢不下我的班级,丢不下我的70多个学生,我愧对我的父亲,但我对得起自己的学生,对得起这个神圣的职业。

  作为教师,在过去和现在的教学中,始终坚信教学是种良心活,特别是初三的教学工作。既选择了初三,本身就应该认为是奉献,不可能是轻松和清闲的事情。我倒认为是充实而有意义的乐趣;每届初三,我们总是起早贪黑,特别是像我们住在校外老师更苦,无论是下雨,还是刮风,春天早晨必须5点到校,冬天早晨必须五点半到校,出门时总是伸手不见五指、张口不见白牙,晚上总是查完寝室,学生睡下才能回家,此时已是10点半左右。今年正月的一场大雪,地上积雪足有脚背深,我们依然早起,按时到校。初三的几个老师冒着雪来到学校后,像一个个雪人,他们开玩笑的说,真是凄凉,于是借马志远的词《天净沙?秋思》的格调作了一首诗,我至今还清楚的记得:寒风、白雪、野狗,星光、脚印、烂摩托,教书人在路上。这足见我们辛苦的程度。但看到自己的学生成人成才,也深感辛苦并快乐着。

  一分耕耘,一分收获。几十年的教学生涯,既有我成长的足迹、拼搏的汗水,更有我成功的喜悦——当学生手捧录取通知书与我共享成功喜悦的时候;当那一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候;当寒暑假已是大学生的他(她)们来看望我的时候……我觉得,此情此景不正是“教书匠”之“神游”的价值吗?这不就是我最大的人生快乐吗?

  有人说,教师是太阳底下最神圣的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心,将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业!

  爱与责任,让我坚守讲台!

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