X县现有中小学校X所，公民办幼儿园X所，教职工X人，在校中小学生和在园幼儿X人。县教体局X委下属党总支部X个、党支部X个和党员X名。X年，该县认真贯彻落实中央和省市《关于加强中小学校X的建设工作的意见》精神，以“建强每个支部、打造过硬队伍、助力追赶超越”为目标，以“党建示范校”创建为抓手，深入推进学校党建与教育需求、教师发展和学生成长相融合，充分发挥学校党组织的政治核心功能和党员教师的先锋模范作用，为教育事业追赶超越提供了坚强的政治和组织保证。
一、理顺体制规范管理推进学校党建与教育需求相融合
（一）理顺体制，筑强堡垒。按照中组部和教育部X组《关于加强中小学校X的建设工作的意见》要求，经县委常委会专题研究，将全县镇属X个教育党总支部、X个学校党支部和X名党员全部归口县教体局X委管理，理顺了中小学校党建管理体制，解决了长期以来学校党建和教育教学分口管理的问题。同时，结合中小学布局调整和教育管理需要，新成立X个党总支部和X个党支部，实现了中小学校党组织和X的工作全覆盖，为教育改革发展构筑了坚强有力的战斗堡垒。
（二）规范管理，带动提升。积极推行学校党组织书记、校长“一肩挑”，选拔X名党性强、业务精、善于做思想政治工作的党员校长担任学校党组织书记，全县学校党组织书记、校长“一肩挑”的达到X%，进一步夯实了学校“一把手”的党建主体责任，为推进党建与教育教学深度融合提供保障。立足抓党建促教育，加强城乡学校党组织之间互联互帮，推进“四规范三提升一创建”活动，培育“党建示范校”苗子校X所，带动全县中小学校党组织在X的建设上再提升，在服务教育改革发展上有新作为。
（三）创新机制，推进工作。探索将X小组设置在学校年级组、教研组等教育教学一线，创新“三会一课”形式和内容，组织党员教师围绕教育热点难点问题开展讨论X场次，撰写专题调研报告X篇，调研出台了《X县教育教学质量提升实施方案》《X县全力提升教师队伍素质实施方案》《X县加强和改进中小学校党建工作的意见》等文件，凝聚党员智慧力量，破解教育发展难题。结合脱贫攻坚工作，充分发挥党员先锋模范作用，组织党员教师深入村组开展扶贫政策宣讲X场次，提高了群众对扶贫政策的知晓率。在包抓的贫困村下派第一书记和扶贫工作队驻村帮扶，组织X名党员干部与X户困难家庭联户帮扶，组织X名党员教师与X名贫困学生结对帮扶，凝聚合力推进脱贫攻坚工作。
二、创新载体激发活力推进学校党建与教师发展相融合
（一）抓党建带队伍。坚持把政治理论学习与师德建设相结合，开展“党性铸师魂”主题教育活动，树立党员标兵X名，表彰“最美党员”X名，激发了党员教师争先创优的精气神。深入开展把优秀教师培养成共产党员，把党员教师培养成教学和管理骨干的“双培养”工程，X年在优秀青年教师和教学一线教师中培养党员和入党积极分子X名，把X名党员教师培养成了管理骨干、教学能手和学科带头人，实现学校党建与教师队伍建设同频共振，同步提升。大力实施“青蓝工程”，成立了优秀党员教师张丽侠工作坊和张晓春工作站，全县X名党员骨干教师结对帮带青年教师，年内培养校级骨干教师X名，以党建工作带动教师队伍素质整体提升。
（二）抓党建促教改。充分发挥一线党员教师在教学改革中的主力军作用，实施“党员课改示范工程”，党员教师带领广大教师积极投身教学改革，努力探索，大胆实践，麦禾营中心小学、蔡家坡第一小学等学校总结归纳出“结构预习、生成问题——合作探究、解决问题——训练拓展、提升能力”“思维导学、小组合作”等“高效课堂”教学模式，带动“高效课堂”在全县实现整体推进。X名党员教师带头到农村薄弱学校轮岗支教，X名体音美紧缺学科党员教师坚持“走教”、跨校代课，X名党员名师和骨干教师每月“送教下乡”，为农村学校送去优质教育资源，促进了县域教育均衡发展。
（三）抓党建提质量。坚持把教育质量作为学校优秀党员、党员名师、党员标兵评选的重要依据，激励党员教师在教学管理、课堂教学和质量提升中发挥“头雁效应”。广大党员教师立足本职，狠抓教学，全面落实教学常规，坚持备课从“严”、上课务“实”、作业求“精”、辅导必“全”、考核要“新”，带头抓教学促质量。各学校党支部抽调党员骨干教师组成“教学管理督导组”和“教学质量评估组”，每周采取随机推门听课、查阅教案和作业等形式，督查教学常规落实情况，针对发现问题开展精准指导，促进了全县教育质量整体提升。X年该县学前三年入园率为X%，初中毕业生升学率达X%，高考二本上线率比上年提升X个百分点。
三、以人为本立德树人推进学校党建与学生成长相融合
（一）筑牢爱国主义根基。坚持把学校德育作为党建工作的重要内容，充分发挥学校党组织的政治核心功能，对中小学生进行形式多样的爱国主义教育，组织开展了“我的中国梦”系列主题教育、“永远跟X走”万名师生主题社会实践活动，联合县关工委在全县中小学开展理想信念、中国共产党章、革命传统教育和十九大精神宣讲X场次，依托影视教育组织学生观看《狼牙山五壮士》《长征》《开国大典》等爱国影片X场次，把爱国情操转化为学生的情感认同和行为习惯，教育引导广大中小学生从小树立远大理想，听X话、跟X走，立志成才报国。
（二）推进德育实践创新。立足县域实际，深入挖掘周文化所蕴含的“德”、“礼”、“孝”、“和”等文化精髓，结合培育和践行社会主义核心价值观，推进德育实践创新，深入开展“传承周礼优秀文化、弘扬社会主义核心价值观”活动，将德育工作融入课堂教学、日常管理、学生生活和社会实践全过程，促进立德树人任务落实。城关小学以引导学生“迈好人生第一个台阶”为目标，形成了“爱国·诚信”德育特色；城关幼儿园实施以文明礼仪为内容的“八礼”教育，打造了“礼润童心”德育品牌，带动了全县德育工作提质增效。X年全县涌现出X多名省市县级“三好学生”和……等一批“美德少年”。
（三）突出红色文化熏陶。把学校文化建设作为党建工作的主抓手，引导学校党支部深入挖掘学校历史与文化资源，将党建文化融入学校精神文化、制度文化、课程文化、行为文化建设之中，增强校园文化的感召力、凝聚力和影响力。X中围绕X先生德教碑建成了红色教育基地，X九年制学校把扶眉战役纳入爱国教育内容，X中结合周礼文化制作了廉政文化墙，X高中、县X中、X初中等学校校园广播每天播放一首红色歌曲、讲述一段革命故事，全县中小学校制作党建宣传牌和文化墙X多面，使校园时刻有X的色彩和声音，收到了润物细无声的教育效果，让红色精神成为中小学生绚丽的生命底色。
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